兴起“大抓教学、狠抓质量”热潮，湖南推进义务教育质量提升工作

华声在线9-21讯（全【quán】媒体记者 余【yú】蓉 通【tōng】讯【xùn】员 雷【léi】海燕【yàn】）今天上午【wǔ】，湖南【nán】省教育厅召开全省义务教育【yù】质量【liàng】提升工作【zuò】推进【jìn】会，动员【yuán】全省【shěng】上下“大抓教【jiāo】育【yù】教学、狠抓【zhuā】质量提【tí】升”，整体推进全省义【yì】务教育高质量发展，为构建【jiàn】高质量教育体系【xì】、加快建设教育强省提供有力支撑。

双峰县坚【jiān】持14年如一日抓阅读教学，培养学【xué】生良好【hǎo】习【xí】惯，促进【jìn】学生【shēng】全【quán】面发展；沅江市实施“一镇三【sān】优【yōu】”学校建设【shè】，支持每【měi】个【gè】乡镇办好一所中心初中、中【zhōng】心【xīn】小学、公办幼儿园，加快缩小城乡差距；雨花区8年来【lái】始终【zhōng】坚持由【yóu】局领导【dǎo】带队，每周开【kāi】展2次【cì】下沉式教学视【shì】导，局【jú】长、校长坚持经常性推门听课；湘乡市【shì】采取“直通车”引进、“组合式”激励、“梯【tī】级式”培【péi】养以及构建“六位【wèi】一【yī】体”师德监督体系等举措，全面加强教师队伍建设；新田县创新【xīn】构建“校长—业务【wù】副校长—教务主【zhǔ】任”管理人员赛课模式，带动教【jiāo】师全员【yuán】赛课【kè】，提升干部教【jiāo】师专业素养……全省义务教育质量监测【cè】和【hé】教学【xué】质【zhì】量调研发现【xiàn】，义【yì】务教育质量先【xiān】进【jìn】地区在抓教【jiāo】育投【tóu】入、抓【zhuā】教育管理【lǐ】、抓【zhuā】教师队伍建设、抓“五育并举”等方面涌【yǒng】现出了【le】许多好经验好做法。

义务教育【yù】是整【zhěng】个国民教【jiāo】育体系的【de】基石，事关少年儿童【tóng】健康【kāng】成【chéng】长，事【shì】关国家发【fā】展和民族未来。近年来，省委、省政府先后出台【tái】全面提高义务【wù】教育质量的实【shí】施【shī】意【yì】见、进一步提高义务教育质量“20条意见”，全面【miàn】释放“稳抓均衡、大抓教【jiāo】学【xué】、狠【hěn】抓质量”的强烈【liè】信【xìn】号【hào】，全省上【shàng】下同向发【fā】力【lì】，推动义务教育优质均衡发【fā】展取得了积极成效。

(相关资料图)

会议指出，目前我【wǒ】省义【yì】务【wù】教育质【zhì】量整体水【shuǐ】平与全国相比仍有【yǒu】较大进步空间，区域、城乡【xiāng】、校际间差距大，部分地区【qū】落实教育教学主【zhǔ】责【zé】主业有【yǒu】偏差，存在“不【bú】愿抓、抓不了”“不知怎么【me】抓”“该抓的不【bú】抓【zhuā】”等不【bú】良倾向。

会议要求，要牢牢抓住教育教学【xué】质量【liàng】这个核心，把握【wò】学校教育和课堂教学主【zhǔ】阵【zhèn】地【dì】这个关键，采取【qǔ】坚决有力的措施【shī】全面提升义务教【jiāo】育【yù】教学【xué】质量。

要端正指导思想，遵循教育规律抓质量。坚【jiān】持德育【yù】为先，健全立德树人落实机制；坚【jiān】持全面发展【zhǎn】，着【zhe】力提升学生综合素【sù】质【zhì】；坚【jiān】持【chí】面【miàn】向【xiàng】全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知【zhī】行合【hé】一，让【ràng】学生成为生活和【hé】学习的主人【rén】。

要突出主责主业，紧扣课堂教学抓质【zhì】量。开齐上好各门【mén】课程，特【tè】别是【shì】劳动、社会实践、音体【tǐ】美、心理【lǐ】健康等课程，大力【lì】抓好实验教【jiāo】学【xué】和科学教育；落细抓实【shí】教学常规，将【jiāng】“备、教【jiāo】、批、辅、考”五个环节工作做到位【wèi】、做出效果、做出经验【yàn】；改进教学方式【shì】方法，注重启发式、互动【dòng】式【shì】、探究【jiū】式教学，重视情境教【jiāo】学【xué】、差【chà】异化教学和个别【bié】化【huà】指导，融合运用传统与现代技术手段，探索基【jī】于学科的课程【chéng】综合【hé】化教学。

要【yào】坚【jiān】持固本【běn】强基，加【jiā】强师资建设抓质量。加强【qiáng】师德教育，实施“国培计【jì】划”“省培计划”和“名师【shī】名校长【zhǎng】培养工【gōng】程”，开【kāi】展各种赛课活动，不断提高教师基本素养和【hé】教【jiāo】育【yù】教学能力；根据学龄人口、社【shè】会结构变化优化师资配置【zhì】，进【jìn】一步完善激励【lì】机制，激发教师工作活力。

要强化【huà】关键支撑，深【shēn】化教改【gǎi】教研抓【zhuā】质量。加【jiā】强有【yǒu】组织教改教研，通过省级基础教育【yù】教学改革研究项目引领、地方项目带【dài】动【dòng】，大力提升基【jī】层教研员和一线教师【shī】能力水【shuǐ】平；完善省、市【shì】、县、校教研体【tǐ】系，开展好校本教研、跨校跨【kuà】学区联合教研，多措并举推动农村【cūn】学校、小【xiǎo】规【guī】模学校教【jiāo】研工作常【cháng】态【tài】化开展。

要深化【huà】综合改【gǎi】革，激发办学活力【lì】抓质量。强化监测【cè】结【jié】果运用，针对发【fā】现问题抓好整改，对照国家标准，探【tàn】索区域、学校自主【zhǔ】开展【zhǎn】质量【liàng】评价的【de】有效方式和【hé】手【shǒu】段【duàn】；完【wán】善【shàn】考【kǎo】试【shì】招生政策和办法，深化考试内容改【gǎi】革，组织实施好中考省级统一命【mìng】题相关工作；完善共建【jiàn】帮扶机制，优化【huà】集【jí】团化办学模式，实【shí】施“义务教育学校结对帮【bāng】扶行动”，不断扩【kuò】大优质资源供给。

会议强调，抓义务教育质量提升【shēng】是一【yī】项系统工程，要层层压实党委政府、教育行政部门、学【xué】校、教师等各【gè】方面【miàn】责任，形成齐抓共管合力。要进【jìn】一步加强【qiáng】条件保【bǎo】障，推动【dòng】补齐乡村教【jiāo】育办学条件短板，大力改善教【jiāo】学设施条件，加快数字校园建【jiàn】设。要进一步加【jiā】强【qiáng】督导检【jiǎn】查，研究推动国家【jiā】质量监测结【jié】果【guǒ】成为真抓【zhuā】实【shí】干【gàn】督查激励、政府教育履【lǚ】职评价、教【jiāo】育资源【yuán】分配【pèi】的【de】主要参考。要进一步加强工作协同，统筹精【jīng】简进校园项目，切实减轻【qīng】学【xué】校和教师的负担【dān】；加快构建家【jiā】校社协同【tóng】育人机制，推动构建【jiàn】普惠性家庭教育公【gōng】共服【fú】务体系【xì】，建立【lì】相对稳定的【de】社【shè】会实践教育基地；加强【qiáng】正面【miàn】宣【xuān】传，营造全社会【huì】重视、关心、支持【chí】义务教育改【gǎi】革发展【zhǎn】的浓厚氛围。