洞悉教【jiāo】育一途的方向【xiàng】与【yǔ】难题！深【shēn】圳市【shì】光【guāng】明区高级中学（集【jí】团）举行新教师入职培训

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 史馨丹/文 任娟/图

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在青年【nián】教师【shī】的职业生【shēng】涯【yá】初始阶段，选择【zé】适合自己的道路至【zhì】关重要，面对即【jí】将开始的【de】职业生涯，初入职场的【de】青年教师们或许有所困惑迷茫，面临可能【néng】存在的各种问【wèn】题。9-22，深圳市光明【míng】区高级中学（集团）邀请深圳市光明区理【lǐ】创实验学校副校长、高级教师【shī】游云云与中【zhōng】山【shān】大学深圳【zhèn】附属学【xué】校校长、高级家庭教育【yù】指导师【shī】熊飞为【wéi】新【xīn】教师进行入职培【péi】训。本次培训由青年教师【shī】发展中心主任唐爱【ài】华【huá】主【zhǔ】持。

游云云：《青年教师专业发展的方向、路径及策略》

在回顾中前行，游【yóu】云云为【wéi】青年教【jiāo】师们总结了适合自身发展的三条路【lù】径：学【xué】科教【jiāo】学、班【bān】主任工作和学校管【guǎn】理。这三条道路各有优劣，如何寻求【qiú】最适合自身的【de】道路【lù】，影响着青年教【jiāo】师一生的职【zhí】业路径【jìng】，需要仔【zǎi】细体【tǐ】悟【wù】。游云云【yún】结合自身教学【xué】经【jīng】历，生【shēng】动形象、幽默风趣地为青【qīng】年【nián】教师们讲述不同发展方向的路径及策略，起到拨云见日的效果。

三重奏

“干得好、说【shuō】得好、写得【dé】好”是青【qīng】年【nián】教师专业发展的三个层【céng】面，想【xiǎng】要做好“三个好”，首先要构建【jiàn】良好的师生【shēng】关系，与学生建立情感联结，“关系决定【dìng】教【jiāo】育”，良【liáng】好【hǎo】的【de】师生【shēng】关系有助于教学效果【guǒ】的提升。

“我愿意帮你”是游【yóu】云【yún】云工作【zuò】时经常说【shuō】的一句话【huà】，他【tā】认为【wéi】，只有真诚付出【chū】才能获得学生的信【xìn】任。但【dàn】构建师生关系的同时也要【yào】有边界感，让学生对老师“敬【jìng】畏-亲近-敬【jìng】爱【ài】”。同时【shí】青年教师也要锻炼【liàn】最基本的语言表达能力，不断提升【shēng】自身【shēn】文笔，做到“干得好-说【shuō】得好【hǎo】-写得好”融会贯通。在具【jù】体【tǐ】工作中 ，也【yě】需【xū】要【yào】“三个策略”，即“问题意识”驱动教师反思自身【shēn】工作，寻【xún】找理论支【zhī】持，在“实践研究”中做【zuò】到“读写【xiě】结合”，切记“读与写”是专业发展的两翼，震【zhèn】动【dòng】两翼，才能展翅【chì】翱翔【xiáng】。

六字诀

游【yóu】云【yún】云根据多年教【jiāo】学经验，赠【zèng】予【yǔ】青年教师们“读【dú】、写、练、赛、研、养”六字【zì】箴言。

读，读书是教师最好【hǎo】的【de】修【xiū】行，读书需立足实践【jiàn】、立足前沿【yán】、立足素养【yǎng】，进行系统、广泛【fàn】、深入的【de】阅读【dú】；写，写教育日记，做【zuò】到【dào】“每日【rì】三省吾身”，不断记【jì】录【lù】，在总结【jié】中成长；练，锤炼语言文字，能出口成章、下笔成文，锤炼【liàn】教【jiāo】学姿态，在讲台上游刃【rèn】有余【yú】、一气呵成；赛，参加教学比武，班主任【rèn】技能大赛，教学基本功大赛【sài】，积极“赛课”，在赛中获得【dé】知识与技能；研，研究教育现象，抓住一点深入钻研【yán】，避免“浅、碎、杂、平”的研究；养，善养学养、素养和修【xiū】养，学会培养、涵养【yǎng】和滋养，青【qīng】年教师【shī】要善养师能，从学生角度出发教学【xué】，更要善养师德，“养人心，积【jī】口德”，提高【gāo】教育品味、教育品格、生活品【pǐn】质【zhì】。青年【nián】教师需知课堂【táng】至上，眼中【zhōng】要有“人”“效”“趣”，更需知课堂教学【xué】从来【lái】没有捷径。

把握“黄金三年”

青年教师开启教【jiāo】师生【shēng】涯时【shí】恰【qià】逢自身【shēn】精力多、机会多、收获多的“黄金时期【qī】”，青年教师工作前【qián】三年可以全力以【yǐ】赴投入到【dào】教育【yù】教学之中，会经【jīng】历一【yī】轮循环【huán】教【jiāo】学，初步奠定发【fā】展基础，对于教育工作有大体【tǐ】的认知，这“黄金三年”对于青年教师一生的【de】职业生涯至关【guān】重要，因【yīn】此青年教师工作态度要【yào】积【jī】极，要定【dìng】心，做到用心耕耘；要尽责【zé】，做到承担责任；要有【yǒu】恒，做到持之以恒；要好学，做到不耻下问。

熊飞：《问题学生的转化策略——别让尊严输在理念方法上》

“要【yào】想改变【biàn】学生，首先改【gǎi】变自己，要想改变自己，首先【xiān】转变理念。”回忆起曾经【jīng】遇到过的问题学生，熊飞说【shuō】出这样【yàng】一句【jù】话。通过对不少【shǎo】问【wèn】题学生案例的讲述，熊飞抛出一个【gè】问题：师【shī】道尊严从【cóng】何而来？

短暂的思考后，熊【xióng】飞【fēi】给出答案【àn】，师道尊严其【qí】实【shí】来自【zì】教师自身，来源于自【zì】身【shēn】专业【yè】技能、人格【gé】魅力和学生、家长及学校的认【rèn】可【kě】。近年来，“问题【tí】学生”“熊【xióng】孩子”等现象屡见不鲜，对教师职【zhí】业幸福感造成【chéng】了较大的削弱，更让师【shī】道尊严受到挑衅，对此，教师需【xū】要掌握策略，做到既能转化问题【tí】学生，又能【néng】保护自身【shēn】师道尊严【yán】。熊【xióng】飞结合20多个典【diǎn】型案例，将自身从教多年【nián】与问题学生交流的【de】感悟【wù】一一道【dào】来。

青年教师要【yào】做好榜【bǎng】样示范【fàn】，时刻注【zhù】重自身言行举止，树立良好师德师风，以身作则，教导【dǎo】学生需要言【yán】传更【gèng】需要身教；做到将【jiāng】心比【bǐ】心，真【zhēn】正【zhèng】用心关注学【xué】生情况，关注影响学生的【de】重【chóng】要事【shì】件，及时【shí】处理、回【huí】应，不排斥、不歧视问【wèn】题学生；坚持多【duō】元评价，了解问题学生并非一无是处，关【guān】键是【shì】用何种衡量标准去定义，教师要【yào】以“海底捞针”的【de】精神发现问题学生身【shēn】上的闪光点，让他们获得存在感、成就感，将【jiāng】“坏问题”转【zhuǎn】化为“好问题”；创新【xīn】惩罚方式，不【bú】是【shì】一味发泄自身情【qíng】绪，而是【shì】在尊重学生的前提下让学【xué】生意识到【dào】问【wèn】题的存【cún】在，学会【huì】“调侃”，以幽默手段让学生认识到【dào】自身问题，在维持良【liáng】好【hǎo】师生【shēng】关系的同时帮助学生改正。

也要【yào】注意【yì】关注学生家庭【tíng】，教师需要做好家【jiā】校沟通，问【wèn】题学【xué】生的背后折射出【chū】的是问题家庭，面对问题【tí】学生，需要【yào】及时与学生家庭沟通，避【bì】免以后可能【néng】发生此类现象，让家庭教育与学校教育【yù】同步前行。最后，在教学之外【wài】，教师【shī】也应【yīng】注重自己的幸【xìng】福生活，只有幸【xìng】福的教师【shī】才能【néng】教出幸福的学生，用【yòng】正面情绪【xù】感染学生，唤起【qǐ】学生学习【xí】热情，从【cóng】而提高教学【xué】效【xiào】率。

审读：谭录岗