七年级数学教案优秀7篇

借助教案可以恰当地选择【zé】和运用教学方法，调动【dòng】学生【shēng】学习【xí】的【de】积极性。那么数学这【zhè】种难度较高【gāo】的学科该怎么【me】准备教案呢【ne】？下面是掌知【zhī】识的小编【biān】为您带来的7篇《七年级数学教【jiāo】案》，可【kě】以帮助到您，就是掌知识【shí】小编【biān】最【zuì】大的乐趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本节课首先从最简单的正【zhèng】比例函数入手、从正【zhèng】比例函数的定义、函数关【guān】系式、引入次函数【shù】的概念。

(相关资料图)

2.八年级数学中的一【yī】次【cì】函数【shù】是中学数学中的一种【zhǒng】最简单、最基【jī】本的函数，是反【fǎn】映现实世界的数量【liàng】关系和变化【huà】规律的常【cháng】见【jiàn】数【shù】学模【mó】型之一，也是学【xué】生今后进一步学习初【chū】、高【gāo】中其它函数【shù】和高中解析几何中的直线方程的基础。

学情分析

1.虽然这是一【yī】节全新的数【shù】学概念课，学生没有接触过。但是，孩子【zǐ】们【men】已经【jīng】具备了函数的一些【xiē】知识，如正比例函数的概念及性质，这些都【dōu】为学习【xí】本节内容做好了铺【pù】垫【diàn】。

2.八年级数学中的一次【cì】函数【shù】是中学数学中的一【yī】种【zhǒng】最简单【dān】、最基本的函数，是反映现实世界的数量【liàng】关系和变【biàn】化【huà】规律的【de】常见数学模型之一【yī】，也是学生【shēng】今后进一步学【xué】习其【qí】它函数的基础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次函【hán】数与【yǔ】正【zhèng】比例函【hán】数的概念以及它们的关系，在探索【suǒ】过程中，发【fā】展抽象【xiàng】思维【wéi】及概括能力，体验特殊【shū】和一般【bān】的辩证【zhèng】关系。

2.能【néng】根据问题信息写出一次函数【shù】的表达式。能利用一次函数解决简【jiǎn】单【dān】的实际【jì】问【wèn】题【tí】。

3.经历利用一次函数【shù】解决实际问题的【de】过【guò】程，逐步形成利用函数【shù】观点认【rèn】识【shí】现实【shí】世界的意识和能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过动手观【guān】察、操作、推断、交流等数学活动【dòng】，进一步发展空间观【guān】念毛

2.在具【jù】体情境中了解邻补角、对顶角， 能找出图形中的一个角【jiǎo】的【de】邻补角和【hé】对【duì】顶角

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师【shī】生共同总结:我们生活的世界中，蕴涵【hán】着大【dà】量的相交线和平【píng】行【háng】线。 本章【zhāng】要【yào】研究相交【jiāo】线所【suǒ】成【chéng】的角和它【tā】的特征，相交线的【de】一种特殊形式即垂直，垂线【xiàn】的性质， 研究平行线【xiàn】的性质和平行的【de】判定以及图形的平移问题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握紧把【bǎ】手时，随着两个把手之间的【de】角逐【zhú】渐【jiàn】变【biàn】小，剪刀刃之间的【de】角【jiǎo】边相应变【biàn】小。 如果改变【biàn】用力方向，随着两个把手【shǒu】之间的角逐【zhú】渐变大，剪刀刃之间【jiān】的角也相应变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角【jiǎo】，两【liǎng】两相配共能组成几对角【jiǎo】？ 各对角的位置关系如何？根据【jù】不【bú】同【tóng】的位置怎么将它【tā】们分类【lèi】？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和∠BOC有一条公共边【biān】OC,它们【men】的另一边互为【wéi】反向延长线。

∠AOC和∠BOD有公【gōng】共的顶【dǐng】点O,而是∠AOC的两边分别是【shì】∠BOD两边的反【fǎn】向延长线。

（ 2）。学生用量角器分别量【liàng】一量各个【gè】角的度数，以【yǐ】发现【xiàn】各【gè】类角的度数有什么关系【xì】，学生得出有【yǒu】"相邻"关系的两角互补，"对顶"关【guān】系的两角【jiǎo】相等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两【liǎng】个角【jiǎo】有【yǒu】一个公【gōng】共顶点， 而且一个角的两边分别是【shì】另一角两边的反向延长线，那么这两【liǎng】个角叫对顶【dǐng】角【jiǎo】。

四、典题训练

1.例【lì】:如图，直【zhí】线a,b相交，∠1=40°，求∠2,∠3,∠4的度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透【tòu】彻理解、掌握一元二次方程、一元【yuán】二次不等式与二【èr】次函【hán】数的内【nèi】在联系，会【huì】解一元【yuán】二次不等式；

(2)培【péi】养【yǎng】学生数学的【de】数【shù】形【xíng】结合思想和【hé】转化能力，学会主【zhǔ】动探求问题和寻找解【jiě】决问题的方法。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师]前面【miàn】我【wǒ】们已经学习了绝对值【zhí】不等式【shì】的解【jiě】法，今天开始研究【jiū】一元二次不等式【shì】的解法。(板书课题【tí】)记【jì】得在初中我们已学习了一元一【yī】次不等式【shì】的解法，还记得是【shì】用什【shí】么方法解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师]初中学【xué】习了一次函数的图象，使得【dé】我们对【duì】一元一次【cì】不等式的【de】解法有了更深入的了解。首先请同学们【men】画【huà】出 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注【zhù】：教师引导下学生发【fā】现其结【jié】论，并由学生尝试叙述：一【yī】元一【yī】次方程【chéng】ax+b=0的根实质上就是【shì】直【zhí】线y=ax+b与x轴交点的【de】横坐【zuò】标；一元一次不等式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师【shī】]我们可以利用一【yī】次函数的【de】图象快速【sù】准确地求出一【yī】元一次不等式的解集，那能否也可以【yǐ】借【jiè】助二【èr】次函数的【de】图象来解一元二次不等式【shì】呢【ne】？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知道二次函数的草图【tú】是怎样画【huà】出的吗？(用"特殊点法"而非课本上的【de】"列表描点法")你能回【huí】答以下问题吗？二【èr】次函数 y=x2-4x+3的图【tú】象【xiàng】如下【xià】：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注：学生类比前面的知识，能根据二次函数【shù】的图【tú】象【xiàng】确【què】定与x轴的交点，确定对【duì】应的一元二次【cì】方程【chéng】的根【gēn】，从而确定【dìng】一元二次不等式的解集。(边【biān】说【shuō】边画y>0,y<0部分图象)

[师]现在如果我【wǒ】变动这条抛【pāo】物线，请【qǐng】大家观察抛物线【xiàn】与x轴的交点【diǎn】有【yǒu】何变【biàn】化？

注【zhù】：引导学【xué】生发现一元二次方程【chéng】的根【gēn】有【yǒu】三种情况【kuàng】，其对应的二【èr】次函数【shù】图象与x轴的位置关【guān】系也有三种情况，是由 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注：跟学生共【gòng】同详细分析(1),强调解【jiě】题【tí】规范性，其余【yú】(2)(3)(4)由【yóu】学生完【wán】成，并小组讨论。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的两根为x1=- 或 x2=2,(画【huà】草图，结【jié】合图象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本节课教学设计力图体现以【yǐ】学生发【fā】展为本，遵【zūn】循学生的认知规律，体【tǐ】现循序渐进的教【jiāo】学原【yuán】则，通过【guò】对【duì】原【yuán】有知识的复【fù】习，引【yǐn】导学生类比探索新的知识，激【jī】发学生的求知欲望，调动学【xué】生【shēng】的积极性。

2.本节课采【cǎi】用在教师【shī】引【yǐn】导下启发学生探索【suǒ】发现，体会解【jiě】题过程中【zhōng】形结合【hé】思想方法，使之获得内心感受【shòu】。

3.本节【jiē】课的重点是利用图象解一元二次【cì】不等式，让学生明【míng】确一元【yuán】二【èr】次方程【chéng】、一元二【èr】次不等式与二次函数之间的联系【xì】。在思【sī】维训【xùn】练方面，注重【chóng】从特殊到一般，从具体【tǐ】到抽象思维【wéi】的【de】培【péi】养。归纳总结可【kě】以训练学生的收敛【liǎn】思维，有助于完善学生的思维结【jié】构【gòu】。

4.本节课的例【lì】题及【jí】课堂练【liàn】习是课本【běn】上的【de】习题，其目的在于【yú】落实基础，提高运【yùn】算能力。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教学内容【róng】：方程和方程的【de】解【jiě】；一【yī】元一次方程；等式的【de】基本性质【zhì】；一元【yuán】一【yī】次方程的解法；一元一次方程的应用

地位及作用：方【fāng】程和方程组【zǔ】是第三【sān】学段数与代数的主要内容之一【yī】。一元一次【cì】方程是最简单、最基本的代数方成。它不仅【jǐn】在【zài】实际中【zhōng】有广【guǎng】泛的应【yīng】用【yòng】，而且【qiě】是学习二元一次方程组等后继知【zhī】识的【de】基础。可【kě】以说它承前【qián】启后【hòu】，有【yǒu】重要【yào】地位。还能培养【yǎng】学生的方程【chéng】思想和建模能力，发展数感【gǎn】和符号【hào】感【gǎn】，提高分析问题和【hé】解决问题的能力。

本【běn】单元特点：本【běn】单元重视【shì】问题情境的设置，采用了问题情【qíng】境---建立模型---求解、应【yīng】用【yòng】和拓【tuò】展的内容【róng】呈现模式并逐步渗透方程思想【xiǎng】、建模思想，发展数感【gǎn】和符号【hào】感，提高分析问题【tí】和【hé】解决【jué】问题的能力。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方程【chéng】和【hé】方程的解、一元【yuán】一次方程及其相【xiàng】关概【gài】念；会解一元一次方【fāng】程；掌握解【jiě】一元一次【cì】方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过程和方法：会【huì】根据具体问题【tí】中的数量关系【xì】列【liè】出一元一次方【fāng】程并求解【jiě】，能【néng】根据具【jù】体问题的实际意义检验结果是否合理。情【qíng】感态度、价【jià】值观：

1.在经【jīng】历建立方程模型解决实际问题的【de】过程中，体方【fāng】程【chéng】思【sī】想、建模思想，并体会方程【chéng】的应用价值。通过学习培养【yǎng】自己学习【xí】数学【xué】的【de】兴趣和信心。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本单元重点、难点【diǎn】：重点是根据【jù】具体问题中的数量【liàng】关【guān】系列出一元一次方【fāng】程；解一元一【yī】次方程【chéng】的步骤；运用一元一次【cì】方程解决实际问题。难点【diǎn】是根【gēn】据题意【yì】找出【chū】等量关【guān】系，列出一元一【yī】次【cì】方程解应用题。

教学关键：等式的基本性【xìng】质；根据实【shí】际问题中的数量关【guān】系正确的【de】列出代数【shù】式；根据实际【jì】问题中【zhōng】的等量关系【xì】正确列出等【děng】式。

二、学情分析

学【xué】生在第二学段已经接【jiē】触过简单的方程，对于方【fāng】程并不陌生【shēng】，另外【wài】已经有【yǒu】了初【chū】一【yī】前一段所学数、整式的【de】知识做基础【chǔ】对于【yú】解方程并不难掌握，但是列一元一次方程解应用题【tí】应是难点【diǎn】问【wèn】题，这里【lǐ】应【yīng】多让学生【shēng】练习

三、教学策略：

重视问题情境的设置，采用问题情【qíng】境---建立模型---求解【jiě】、应用和【hé】拓展的内容呈现模式；让学【xué】生【shēng】的思维真正动起【qǐ】来，让学生通过感【gǎn】知概括【kuò】应用的思维过程【chéng】去发现【xiàn】并【bìng】掌握规律【lǜ】；抓住教【jiāo】学关键：等式的基本性【xìng】质；根据实际【jì】问题中【zhōng】的数量关【guān】系正【zhèng】确的列【liè】出代数式；根据实际问题中的等量关【guān】系【xì】正确列出等式。

四、学法指导：

让学生的思维【wéi】真正动【dòng】起来，让学生通过感知概括应【yīng】用【yòng】的【de】思维过程【chéng】去发现并掌【zhǎng】握规律。

五、课时安排：

方程和方程的解（1课时）；一元一次方（1课【kè】时）；等式的基本性质（1课时）；一【yī】元一【yī】次方【fāng】程【chéng】的【de】解法（3课时）；一【yī】元一次【cì】方程的应用（6课时）；回顾【gù】与总结（1课时【shí】）。共13课时。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小【xiǎo】节是在【zài】前面代数式概念引出之后，具体讲述如何【hé】把实际问题中的数量关系用【yòng】代【dài】数式表示出来。课文先进一步【bù】说明【míng】代数式的概念【niàn】，然后通过【guò】由易到难的三组例子【zǐ】介绍列代数式的【de】方【fāng】法【fǎ】。

3．重点、难点分析：

列【liè】代数式实【shí】质【zhì】是实现从基本数量关系【xì】的语言【yán】表述到代【dài】数式【shì】的`一【yī】种转【zhuǎn】化。列代数式首先【xiān】要弄清语句中各种数量的意【yì】义及【jí】其相互关【guān】系，然后把各【gè】种【zhǒng】数量用适当的字母来表示，最【zuì】后再把数及字母用适当的运算符号连【lián】接起来，从而列出代【dài】数式。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分【fèn】析 本题【tí】属于“…比…多（大）…或…比【bǐ】…少（小）”的类型，首先【xiān】要抓住这几个关键词。然【rán】后从【cóng】中找出谁是大数，谁是【shì】小数，谁是差。比的2倍大2的【de】数换个方式叙【xù】述为所求的数比的【de】2倍大2。大和比前【qián】边的量，即所求【qiú】的数【shù】为大数【shù】，那么比和大之间量，即 的【de】2倍则为小数，大后【hòu】边的量【liàng】2即【jí】为【wéi】差【chà】。所以【yǐ】本小题是已知小数和差求【qiú】大数。因为大数=小【xiǎo】数+差，所以【yǐ】所求的数为：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要分清语【yǔ】言叙述中关键词语的意义，理【lǐ】清它们之【zhī】间的数量【liàng】关系。如要注意题中【zhōng】的“大”，“小”，“增加”，“减【jiǎn】少”，“倍”，“倒【dǎo】数”，“几分之几”等词语与【yǔ】代数式中的加，减，乘，除【chú】的运算【suàn】间的关系。

（2）弄清【qīng】运算顺序和括号的使用。一【yī】般按“先读先【xiān】写【xiě】”的【de】原则列代数【shù】式。

（3）数字与字母相乘时数字写在前面【miàn】，乘号【hào】省【shěng】略不写【xiě】，字母与【yǔ】字母【mǔ】相乘时乘号省略【luè】不写。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代数【shù】式是本【běn】章教【jiāo】学【xué】的一个难点，学生不【bú】容易掌握，这样【yàng】老师在上课时，首先要让学生理解代数式【shì】的本质，弄清语句中【zhōng】各种数量的意【yì】义及其相互关系，然【rán】后【hòu】设计一定数量的【de】练习题【tí】，由易到【dào】难【nán】，螺旋式上【shàng】升，使学生能够正确列出代【dài】数式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这学期我【wǒ】承担七【qī】(1)(2)两【liǎng】班的数学教学，这些【xiē】学【xué】生整【zhěng】体基础参差不齐，小【xiǎo】学没【méi】有养成良【liáng】好的【de】学习【xí】习惯，所以任【rèn】务【wù】艰巨。在小学所学知识的掌【zhǎng】握【wò】程【chéng】度上，对优生【shēng】来说，能够透彻【chè】理【lǐ】解知【zhī】识，知识间的内【nèi】在联系也较为【wéi】清楚，但位数【shù】不【bú】多。对多数学生来说【shuō】，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻【luó】辑思维【wéi】能力，计【jì】算【suàn】能力要【yào】得到加强，还要提升整体成绩，适【shì】时补充课外知识【shí】，拓展学生的知识【shí】面【miàn】，抽出一定的时间给强化【huà】几何训练，全面提升学【xué】生的数学素质。

2.教材分析：

1.第1章有理数：本章【zhāng】主要【yào】学习有理数【shù】的基本性质及运算。本章重点内【nèi】容是有理数的概念，性质和【hé】运算。本章的难点在于理解有理【lǐ】数【shù】的基【jī】本性【xìng】质、运算【suàn】法则【zé】，并将【jiāng】它们应用到解【jiě】决实际问题和【hé】计算中。

2.第2章整式的加减【jiǎn】：本章【zhāng】主要是学习【xí】单项式和多项式的加【jiā】减【jiǎn】运算。本章重点内容【róng】是单项式、多项【xiàng】式、同类【lèi】项的概念；合并【bìng】同类项及去【qù】括号的法则及【jí】整【zhěng】式的加减运【yùn】算。本章难【nán】点在【zài】于【yú】理解合并同类项和去括号的法则。

3.第3章【zhāng】一元一次方程：本章主【zhǔ】要学习一元一次【cì】方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内【nèi】容是理解等式【shì】的基本【běn】性质；掌握解一元一次方程的【de】一般步【bù】骤；列方【fāng】程【chéng】解决【jué】实际问题的基本思路。本【běn】章难点在于解一元一次【cì】方程【chéng】，并【bìng】利【lì】用一元【yuán】一次方【fāng】程解决【jué】简【jiǎn】单的实际问题。

4.第4章【zhāng】几何图【tú】形【xíng】初【chū】步：本章主要学习线段和角有关的【de】性质。本章的【de】重点是区别【bié】直线【xiàn】、射线、线【xiàn】段，角的有关性质【zhì】和计算；理解互为余【yú】角、互为补角的性质及应用【yòng】。本章的难点在于线段和角的【de】有关计算【suàn】。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得数学中的【de】基本理论、概【gài】念、原【yuán】理和【hé】规【guī】律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产【chǎn】、生活和社【shè】会发【fā】展【zhǎn】中【zhōng】的应用。

2.学会【huì】将实践生活【huó】中遇到的实【shí】际问【wèn】题转化【huà】为数学问题，从而通过数学问题解决实际【jì】问题。体验【yàn】几何【hé】定理的【de】探究及其推理【lǐ】过程并【bìng】学会在实【shí】际问题【tí】进行应用。

3.初【chū】步具有数学研【yán】究操【cāo】作【zuò】的基【jī】本技能，一定的科【kē】学探究和实践能【néng】力，养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密切联【lián】系实际，激发学生的学习的【de】积极性，培养学【xué】生【shēng】的类【lèi】比、归纳的【de】能【néng】力、

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自【zì】然、社会的密【mì】切关系，和【hé】谐发展的主【zhǔ】义，提高环【huán】境保护意识。

2.逐步形成数学的基本观点和科【kē】学态度，为确立辩【biàn】证唯【wéi】物主义【yì】世界观【guān】奠【diàn】定必在的基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认【rèn】真研【yán】读新课程标准，钻研新教材，根【gēn】据新课程标准，扩充【chōng】教【jiāo】材内容，认真上【shàng】课，批【pī】改作【zuò】业【yè】，认真辅导，认【rèn】真制作考试试试卷，也让【ràng】学生学会认真学习。

2.兴趣是【shì】最好的老师，激发学生【shēng】的兴趣，给【gěi】学生介绍数学家、数学【xué】史、介绍【shào】相应【yīng】的数【shù】学趣【qù】题【tí】，给出数学课外思考【kǎo】题，激发学生的兴趣【qù】。

3.引【yǐn】导学【xué】生积极参与知识的构【gòu】建，营造民主、和谐、平等【děng】、自主【zhǔ】、探究、合作、交流的氛【fēn】围【wéi】，分享快乐【lè】的学【xué】习课堂，让【ràng】学生体会学习的快乐，享【xiǎng】受学习。

4.运用新课【kè】程标准【zhǔn】的理念指导教学【xué】，积【jī】极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育【yù】理念将带来【lái】不同的【de】教【jiāo】育效果。

5.培养学生良好【hǎo】的学习习惯，陶行知说：教【jiāo】育就是培【péi】养习惯，有助于学生稳【wěn】步提高学【xué】习成绩，发展学【xué】生的非智力因【yīn】素【sù】，弥补智力【lì】上的不足。

6.加强【qiáng】学生解题速度和准确度的培【péi】养训练，在新授课时，凡是能【néng】当堂完成的作【zuò】业【yè】，要【yào】求学生比速度和准确度【dù】，谁先完【wán】成谁【shuí】就【jiù】先交给老师【shī】批改【gǎi】，凡是【shì】做的全对的依次【cì】获得前十名，以资鼓励。

7.加强个【gè】别辅导【dǎo】，加强面批、面【miàn】改，加强【qiáng】定时作业的训【xùn】练。并进【jìn】行【háng】作业展览【lǎn】，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地【dì】中。

8.积极主动的与其他教【jiāo】师【shī】协同配【pèi】合，认【rèn】真钻研教【jiāo】材，搞好集【jí】体备课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的【de】相反数是【shì】______，-10.5的相反数是______， 的相反【fǎn】数是______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任意写出两个【gè】负数，并说出这两个负数【shù】哪【nǎ】个大？他们【men】的【de】绝对【duì】值哪个大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求一个数的绝对值，首先要【yào】分清这个数是正数、负数还是0，然【rán】后才能正确地写【xiě】出它【tā】的绝【jué】对值。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式足球【qiú】比【bǐ】赛时所用足球的【de】质量【liàng】有严格的规定，下表【biǎo】是6个足球【qiú】的质量检测结果（用正【zhèng】数记超过规定质【zhì】量的克【kè】数，用负数记不足规定质量【liàng】的克数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-22+20+30+9-22

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这篇初【chū】一上册数学教案就为大家分享到这里了【le】。希【xī】望对【duì】大家有所【suǒ】帮助！

它山之石可以【yǐ】攻玉，以上就是【shì】掌知识【shí】为【wéi】大家带来【lái】的【de】7篇《七【qī】年【nián】级数学【xué】教案【àn】》，希望可以启发您的一些写作【zuò】思路，更多实用的范【fàn】文样本、模板格式尽在掌知识。