“云钉一体”后，钉钉如何做教育？

9-21早【zǎo】间，钉钉在杭州召开发布会【huì】，向外界公布了最新的战略【luè】定位和6.0新产品。官方指出【chū】，这是云钉一体战略【luè】后，钉钉最重【chóng】要【yào】的版本【běn】升【shēng】级。

发布【bù】会【huì】上指出【chū】，钉钉服务【wù】了全国21万【wàn】所学校1.4亿学生的在【zài】线上课。

因【yīn】响【xiǎng】应停课不停学带来巨【jù】大声量的钉钉，此次也在教育领域带【dài】来了全新的功能与产品。对【duì】于钉钉未来在教育领域【yù】的布局【jú】方向【xiàng】，此【cǐ】次公【gōng】布的产【chǎn】品也【yě】透露【lù】出【chū】更加清晰的脉络。

从管理层打通局校联动

早在【zài】2019年3月推出千校【xiào】计划开始，钉钉【dìng】就一直【zhí】都坚持“帮助学校【xiào】数【shù】字化转型”的大主题，无论是【shì】其后续推出的“家校共育【yù】”，还是联【lián】合支【zhī】付宝推出的教【jiāo】培机构产品解决方案，所【suǒ】有的动【dòng】作，始【shǐ】终都【dōu】围绕在“数字技术普惠【huì】教育【yù】”的大主题【tí】之上。

从产品细【xì】节来【lái】看，每一【yī】次大【dà】的产品迭代，都【dōu】是钉钉在【zài】服务教育场景上的一【yī】次拓【tuò】展。例如，此次钉钉【dìng】6.0中的局校家管理服务平台，教【jiāo】师工【gōng】作【zuò】台、AI跳绳【shéng】和【hé】AI作业批改【gǎi】等新产品，贯穿了教育局、学校、家庭【tíng】等【děng】场景。不【bú】仅【jǐn】横向拓宽了服务学校、教师的能力，也在【zài】场【chǎng】景上，切入到【dào】教育管理层【céng】面。

对此，钉钉相【xiàng】关产【chǎn】品人士指出，在疫情背【bèi】景下，线上教育被大量普及【jí】，对教育局的管【guǎn】理【lǐ】提出【chū】了新的挑战。相【xiàng】对于线下课，线上课堂【táng】相对缺乏固定性【xìng】和常态化属性。对管理【lǐ】机【jī】构【gòu】最直接的影响就是【shì】，原有【yǒu】的【de】管【guǎn】理手段难【nán】以适应快速变化的课程【chéng】形态。通俗来讲【jiǎng】，学校的教学开【kāi】展情况、学【xué】生的实际到课情况都【dōu】无法【fǎ】有效地掌握。

另一方面，快速的【de】教【jiāo】学【xué】形态转换下【xià】，并不是所有老师【shī】都能有效适应【yīng】，如何将区【qū】域内更适合在线平【píng】台的优秀教师【shī】筛选出来，将他们的课程传播扩散【sàn】，从而【ér】构成区域内的教学公平，这也是对于监管机构【gòu】较为【wéi】重要的点。在这两块【kuài】核心痛点之【zhī】下，线上课程的透明【míng】度【dù】对教育主【zhǔ】管【guǎn】机【jī】构而言尤为重要。

“如果无【wú】法掌握下【xià】属学校的【de】真实运行情况，在【zài】管理上容【róng】易和一【yī】线教学脱节【jiē】，决策难免滞【zhì】后，甚至失效。”杭州市西【xī】湖区教育发展研究院副校长【zhǎng】郗云江指出。其【qí】表示，钉钉局校家管理服务平台解决【jué】了【le】教育局日常管【guǎn】理的痛点【diǎn】，比如【rú】权【quán】威消息【xī】的快速传达，优质课程的推送，信息的【de】反馈收集【jí】等【děng】。

“钉【dìng】钉【dìng】局校家管理服务【wù】平台【tái】打通教育局、学校、家庭之间的连【lián】接，提供【gòng】一站式管理运营【yíng】能力，帮助教育【yù】局更清晰地了【le】解全区学校的【de】运行，并深入到家【jiā】长层面。帮助教育局更清晰地了解，协【xié】助管理【lǐ】者日常判断和决策。”郗云江介绍。

据透露，截至【zhì】目前，钉钉已经服务超过2100个区【qū】县【xiàn】和21万【wàn】所学校。

为老师赋能，为家长减负

除了场景的上探【tàn】外，钉【dìng】钉【dìng】也在既有场景下，着力【lì】加深【shēn】服务的深度【dù】与广度。例【lì】如，此【cǐ】次发布会上钉钉公布的“教师【shī】工作台”，就是对【duì】教师工【gōng】作场景的打包梳【shū】理和服务优【yōu】化。

据【jù】介绍【shào】，该产品集成了备课模版、在【zài】线课堂、作业布置、班级信息【xī】统计【jì】、通知【zhī】发放等教师常【cháng】用功能。在钉钉上，老师能完【wán】成绝大【dà】部分教学教【jiāo】研工作。

对此，杭【háng】州胜利【lì】小【xiǎo】学校长【zhǎng】郭荣【róng】强则表示，教【jiāo】育信息【xī】化一定要简单高效，为老【lǎo】师【shī】减负。其【qí】指出，在目前教育生态下，中小学【xué】老师【shī】的【de】工作密集度非【fēi】常【cháng】高，工作一【yī】天下来没时间【jiān】吃【chī】饭喝水【shuǐ】上厕所是常态。这样的情况下，教育信息化如果【guǒ】不是从简单的角度出发，那么教育信【xìn】息化【huà】是【shì】推行不下去的。

衡水【shuǐ】市枣【zǎo】强四【sì】中【zhōng】英语老师李青【qīng】指出“教师工作【zuò】台可以【yǐ】汇【huì】总我工作中的【de】相关教学任务，省去了【le】很多繁【fán】琐的步骤，能辅助我统计教学效果，减轻无效【xiào】工作的负荷【hé】。”

同【tóng】时，教【jiāo】师工作台【tái】也【yě】集成了智能作业产品，可实现自【zì】动批改，减少老师的重复性工【gōng】作，进【jìn】一步帮助老师提效减负。目前的智能作业涵盖语文朗读练【liàn】习，英语口语评测等【děng】内【nèi】容，名师真人【rén】发声【shēng】，可【kě】纠正口语发音【yīn】，并【bìng】自动【dòng】分析打分。

华东师【shī】范大学附属杭【háng】州【zhōu】学校【xiào】的英语老【lǎo】师陈嘉谊表示，老师【shī】原本需要花【huā】费大【dà】量时间逐个检查的学生【shēng】作业，在使用AI作业批改后，老师【shī】节省下了【le】大【dà】量无效时间。同【tóng】时AI作业批改也能直观【guān】地统计学生【shēng】的【de】作业掌握情况，帮助老师更有【yǒu】针对【duì】性地设定教学计划。

持续布局数字化普惠教育

方永新指出“数字技术正【zhèng】在【zài】重【chóng】塑我们工作管【guǎn】理方【fāng】式，在各个行业数字化转【zhuǎn】型加速的【de】大背景【jǐng】下，教育【yù】行【háng】业信【xìn】息【xī】化水平也【yě】在快速发展。钉钉持续深入【rù】教育【yù】行业的不同场景，推出数字化解决【jué】方案，满【mǎn】足不同使【shǐ】用角色的需求。”

钉钉局校家产品解决方案负【fù】责人棋弈透露，“钉钉的目标是【shì】能够提供【gòng】一【yī】站式的服务平台”，在这个平台上【shàng】，教师能够完成课前、课中、课后的各种动作。除【chú】了在工具【jù】层面的提效减【jiǎn】负外，也希望钉【dìng】钉【dìng】能够帮助【zhù】老【lǎo】师看到【dào】自己【jǐ】的【de】教【jiāo】学【xué】任务，进行【háng】教学任务评估【gū】。

谈及产品的未来发展方【fāng】向，其指出，在未【wèi】来，钉钉希【xī】望更好地服务于现有的用户群【qún】体，不【bú】断加强开发能力，通过【guò】开【kāi】放【fàng】的方式将【jiāng】业务做得更【gèng】深【shēn】更广。

同时引入一些简单易【yì】用的低代码开发平台【tái】，例如此次【cì】发布会上钉【dìng】钉【dìng】推出的宜搭平【píng】台。其指出，学校里面的【de】业务【wù】形态变化【huà】比较快【kuài】，但【dàn】是当前【qián】传统的【de】软件开发模式是跟【gēn】不上学校的升级和迭代。例如，在疫【yì】情期【qī】间，教育部门针对健康上报提出大量的【de】需求，但在极为【wéi】紧急【jí】的【de】情况下，产品的【de】开发是完全跟不上的【de】。

随着【zhe】快速变【biàn】化的时代，低代码的产品形态【tài】反而能够更好地【dì】帮助【zhù】教育部门，帮助学【xué】校应对各种【zhǒng】各【gè】样【yàng】的不确定性。

云钉一体后，钉钉针对教育【yù】行业的数字化解决方【fāng】案更加【jiā】多样丰富有厚度【dù】，能够【gòu】解决更多【duō】场景和更多用户的【de】问题。方永新【xīn】称，钉钉会在教【jiāo】育行业持续投入和摸索【suǒ】，致【zhì】力于成【chéng】为中【zhōng】国教育数智化服务平台，推动【dòng】数字技术升【shēng】级与【yǔ】教育服务方【fāng】式创新。